朱自清的匆匆是高中的课文吗?
朱自清的匆匆不是高中的课文 匆匆这篇课文是小学六年级的课文。因为六年级即将升到七年级，这篇课文表达时间日月如梭，光阴似箭，感叹时间飞快，从而匆匆这篇课文是在六年级，而不是高中 类似答案可上网上搜寻，或询问老师指导，或许问周边同学朋友。
《匆匆》是朱自清的著名的文章，不同版本入选的年级是不一样的，人教版里是六年级的内容，冀教版是五年级的内容，西师大版和鄂教版也都是六年级的内容。
谁知道匆匆的作者是谁?
1、《匆匆》的作者朱自清简介： 朱自清（1898—1948），原名自华、号秋实，改名自清；原籍浙江绍兴，生于江苏省东海县（今连云港 市东海县平明镇）；现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《背影》、《春》、《梅雨潭的绿》、《荷塘月色》。 2、《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 扩展资料： 创作背景： 《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。当时的“五四” 知识青年忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫， 却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨， 却在冷静的沉思后， 继续追赶人生的路。
《匆匆》一文的作者是朱自清。 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋 ，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 所作《背影》、《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，由《朱自清全集》出版。
朱自清的《匆匆》如何划分层次?
全文共有5个自然段，可分成3段。 第一段：（1）：提出时间到哪里去了的疑问。 第二段：（2~4）：在描述中形象的写出日子的流逝。 第三段：（5）：照应文首，强调时间的重要性。
朱自清匆匆课文解析?
《匆匆》表现青年知识分子对未来的求索。作者身为小资产阶级知识分子，感受着时代跳动的脉搏。朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。 作者所流露的不仅是个人的无奈， 也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步， 然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。
朱自清的文章《匆匆》原文?
作品原文 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他 们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
朱自清散文匆匆篇目?
朱自清散文匆匆的篇目是《匆匆》。本文围绕着“匆匆”展开叙述.先写日子（时间）一去不复返的特点；再写自己的八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.
朱自清的匆匆赏析?
回复：朱自清的《匆匆》是一首流传广泛的现代诗作，它用简洁而深刻的语言描绘了人生的匆匆和时光的流逝。 这首诗以朴素的语言表达了作者对时光匆匆流转的感慨，并通过对自然景物的描写和对个人经历的回忆，呈现出了人们在匆忙的生活中可能会忽视的美好瞬间。 从诗中我们可以感受到作者对时间流逝的无奈和对珍惜生活的呼唤。 通过这首诗，朱自清引发了对人生意义、时光珍贵以及相对忙碌的现代生活方式的思考。 所以，我们可以说《匆匆》这首诗在表达人们对时光流转的思考和对美好瞬间的关注方面具有一定的深度和文化内涵。
《匆匆》是朱自清的一篇散文，通过描写一位老师的生活和工作状态，表达了对教育事业的热爱和对生命的珍视。文章语言简洁明快，情感真挚，深刻地反映了现实生活中人们匆忙而忙碌的状态，呼吁人们要珍惜时间，关注生命的意义。这篇文章具有很高的文学价值和社会意义，是朱自清的代表作之一。
