梅花魂，中的外祖父为什么不能回国?要求五个原因?
外祖父不能回国原因： 1、外公的年纪太大了，不能跟我们一起回去了。 2、当时交通不便，回国需坐船，外祖父年纪大，经不起折腾 3、当时国人对资产阶级的敌视 4、当时国内环境混乱，大环境下外祖父不适宜回国 5、外祖父身份敏感，在当时被列入“资产阶级”，“地主”，回国后恐遭遇不必要的麻烦。
梅花魂一共讲了外祖父的几件事?
一共讲了外祖父的5件事。 1、教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪 2、因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 3、因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭 4、送我墨梅图 5、送我带着梅花的手绢
梅花魂外祖父是什么身份?
陈慧瑛在《梅花魂, 美丽的赤子之魂———人教版五年级上册创作体会》有这样一段话： 我出生在一个三代华侨世家。先祖陈化成将军, 是中国近现代史上著名的爱国将领、民族英雄 (我是化成祖的五世孙) ; 饱读诗书的外祖父洪镜湖先生, 是新加坡知名的爱国华侨, 对祖国的抗日事业和家乡的教育与建设有诸多捐助。
小学五年级课文《梅花魂》三次写到外祖父的眼泪，读书时无声落泪，时()，送别时()?
读诗词落泪，珍爱墨梅图，因不能回国而哭泣，赠我墨梅图，送我绣着梅花的手绢，表达了外祖父对祖国的热爱，眷恋之情。
梅花魂:这两句话抓住外祖父的――和――进行描写,表现了外祖父――的情感?
《梅花魂》也采用了这种写法。作者林惠英用《梅花魂》为题，写了围绕“墨梅图”发生的故事：我弄脏了“墨梅图”，原本和蔼可亲的外祖父“拉下脸来训斥妈妈”，并细心清除脏手印；我们要回国了，年迈的外祖父不能回去，“郑重”地把用白绢包好的“墨梅图”交给我们叮嘱我们好好保管，并给我讲梅花的秉性；上船了，外祖父又给了我一个绣了梅花的手绢。梅花的魂，就是外祖父的魂，外祖父用梅花的来表达自己中国人的骨气，对祖国坚定眷恋之心；她把梅花图和手绢送给我，希望我能有梅花一般的中国人的骨气和爱国之心。
梅花魂里面的祖父是谁?
《梅花魂》的作者是陈慧瑛，她的外祖父是新加坡著名的富商、爱国华侨洪镜湖先生。 《梅花魂》这篇文章写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
梅花魂课堂笔记讲的五件事?
1、外祖父教我读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪。 2、外祖父对我弄脏墨梅图发脾气。 3、外祖父因不能回国而难过得大哭起来。 4、外祖父在离别前把墨梅图送给我。 5、外祖父在快要开船时把绣着梅花的手绢给了我。
梅花魂写了外祖父的哪几件事用课文原句回答?
《梅花魂》写了外祖父的五件事： 教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗会落泪。 因“我”弄脏墨梅图而发脾气。 因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭起来。 临走时送“我”墨梅图。 到船上送“我”带着梅花的手绢。 这些事表达了外祖父对祖国深深的眷恋和热爱之情。他让作者读唐宋诗词，是为了让作者从小受到民族文化的熏陶，因为唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝；他因作者弄脏墨梅图而发脾气，是因为他非常爱惜这幅图，他认为梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花，是中华民族精神的象征；他临走前送作者墨梅图，是为了让作者也保持梅花的秉性，保持中国人的气节；他到船上送作者带着梅花的手绢，表现了他对下一代的希望和浓浓的爱国情。
梅花魂的课文描写了外祖父的1、教小外孙女读唐诗宋词、 2、分外爱惜一幅墨梅图、 3、因不能回国而难过得哭起来、 4、离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女、 5、送外孙女绣着梅花的手绢这几件事,表达了外祖父对祖国的眷恋之情。
