1、了解紫丁香这种植物。
2、B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？
3、让满树盛开的小花感谢老师挂牵;
4、扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】
5、（1）教师板书，学生对课题质疑。
6、领读：“老师—”
7、把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页
8、紫取此，香取木，组合就是柴
9、第二课时
10、我们栽下一株紫丁香,
11、同桌互读课文，读准字音。
12、齐读课文，思考：文章讲了什么内容？
13、内容延伸：在阅读理解中，我们需要理解文章大意并能在文章中找到答案，因此提供足够的上下文信息非常重要。
14、一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。
15、（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
16、（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】
17、培养学生尊敬教长的思想。
18、敬重和感谢之情。
19、A、课件示插，学生根据教师提示描述中的内容。
20、C、教师范读。
21、齐读课题
22、一株花踮起脚消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱您好
23、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
24、（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】
25、接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”
26、识记生字
27、有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
28、【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】
29、【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】
30、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
31、五、作业
32、（3）学生汇报、交流。
33、《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。
34、（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】
35、【教师重点指导“、您、牵”三个字的书写】
36、（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】
37、（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？
38、原因：阅读理解需要给出上下文背景、文章内容等信息，才能回答问题，而本题目只提供了一个物种名称，未能提供足够信息供人回答问题。
39、（5）领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】
40、（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？
41、学生练写，教师指导
42、一、谈话导入
43、【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】
44、指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
45、四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。
46、接读：“满树盛开的花儿……”
47、一、课前复习
48、谜底是柴
49、课件示生字,指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】
50、（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。
51、【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】
52、多媒体课件
53、（3）集体交流
54、【课件示紫丁香的片】
55、四、生字、词语巩固
56、接读：“绿叶在风里沙沙……”
57、课题质疑
58、疲倦小院枝叶休息唱安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿
59、【强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练】
60、领读：“老师，老师，”
61、领读：“夜深了，星星困得眨眼，”
62、【什么时间？谁在做什么？】
63、齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？
64、二、学文过程
65、学生开火车读课文中相关词语。
66、B、指名朗读第二小节。
67、指名请学生读课本27页的词语。
68、A、“夜夜”在这里是什么意思？
69、识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。
70、你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦比喻句、夜深了，星星困的眨眼是拟人句
71、（4）学习第5小节
72、《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。
73、《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。以想象的手法，让丁香树伴随老师休息，从而表达了学生对老师深深的敬重和感谢之情。
74、对老师的敬爱之情
75、（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以颂美好的事物，下面我们一起来欣赏曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
76、学习2—5小节
77、B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。
78、结论：本题目缺少必要的上下文信息无法回答。
79、接读：“老师，休息吧……”
80、（3）学习第4小节
81、（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。
82、课件示本课生字，学生拼读。
83、指导背诵
84、介绍紫丁香的相关知识
85、教学课时
86、让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;
87、教学重难点
88、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
89、课件示文中词语并请学生拼读。
90、教学目标
91、自读课文，标注小节。
92、A、“疲倦”是什么意思？
93、教师介绍押韵这一语文知识。【诗中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】
94、让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;
95、领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”
96、领读：“老师——”
97、学习第1小节
98、教学流程
99、展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】
100、（2）同桌交流自己的识记方法。
101、刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
102、接读：“就让它绿色的枝叶……”
103、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
104、齐读课文，读准字音。
105、学生交流书写方法，教师示范，学生书空。
106、C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注】
107、阅读时需注意细节，同时也要掌握文章重点。
108、（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。
109、课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。
110、三、生字书写
111、《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。
112、三、语文小知识
113、学生朗读初步感知押韵的作用。
114、二、初读课文，识记生字
115、A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。
116、（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。
117、让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。
118、四、作业
119、出示本课生字组成的句子，指名读。
120、认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。
121、（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
122、在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】
123、正确、流利地朗读课文。
124、引导学生自主找出相同的韵母“an”。
125、学生自选词语进行造句练习。
126、教学准备
127、（2）学生根据课件提示试背课文。
128、第一课时
129、教学中利用课本插、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。
130、B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支吧！【男女生分别读】
131、以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。
