咏物言志诗的意象及情感?
1、《梅花》王安石（宋代） 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 2、《与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首》王安石（宋代） 华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。 凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。 3、《在狱咏蝉》骆宾王（唐代） 西陆蝉声唱，南冠客思侵。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 4、《青松》陈毅（现代） 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。 5、《竹石》郑板桥（清代） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 6、《石灰吟》于谦（明代） 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 7、《墨梅》王冕（元代） 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 8、《早梅》柳宗元（唐代） 早梅发高树，回映楚天碧。 朔风飘夜香，繁霜滋晓白。 欲为万里赠，杳杳山水隔。 寒英坐销落，何用慰远客。
于谦的《石灰吟》就是咏物言志的诗。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。诗人借石灰不怕焚烧不怕粉身碎骨也要留下清白的意象，表达了自己为国尽忠，不怕牺牲的意志决心。
哪些诗诗看起来是写物,实际上是写一种品格和精神,寄托了诗人的思想或志向?
咏物诗 就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。 著名咏物诗作 【唐】骆宾王《咏蝉》 【元】王冕《墨梅》 【明】于谦《石灰吟》 【宋】王安石《梅花》 【清】郑燮《竹石》 【唐】李贺《马诗》 【唐】贺知章《咏柳》 【唐】杜甫《严郑公宅同咏竹》
一到六年级的托物言志的古诗?
一到六年级托物言志的古诗，例如： 1.《小孤山》 宋代 · 谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
有 因为中国古代诗歌是我国文化的瑰宝，被誉为“文化的立交桥”，其中不乏经典之作，如李白的《将进酒》、苏轼的《水调歌头》等。 针对你所提到的“”，这类古诗幽默诙谐，寓意深刻，是培养儿童意志品质的优秀材料。 比如三年级的《悯农》、四年级的《小学古诗》等都是优秀的托物言志的古诗。 这些古诗不仅可以帮助孩子们提高文学素养，还能引导他们珍爱生命，热爱祖国。
一到六年级的语文课程中，托物言志的古诗有很多。 在语文课程中，托物言志往往是一个重要的教学内容，因此很多古诗都包含了这个方面的内容。 此外，在一到六年级的教学中，学生逐渐接触不同的古诗，包括了很多托物言志的作品。 有很多，如《静夜思》、《登高》、《赋得古原草送别》等等。 通过学习这些古诗，学生可以了解到作者在描述自然风景或者人物形象时，透露出的思想感情和价值观念。 这对于学生的思维发展和价值观塑造都有积极的影响。 因此，教师应该注重托物言志的古诗的教学，让学生在聆听古人的声音中汲取智慧。
托物言志的古诗有，明朝于谦的《石灰吟》，“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身混不怕，要留清白在人间”。这首诗通过歌咏石灰，表达了作者宁为玉碎不为瓦全的精神。
托物言志的诗 1、《青松》 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。 2、《墨梅》 元·王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 3、《竹石》 清·郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 4、《石灰吟》 明·于谦 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 5、《画菊》 宋·郑思肖 花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 6、《菊花》 唐·黄巢 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 7、《沁园春·雪》 现代·毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝！ 8、《梅花》 宋·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 9、《在狱咏蝉》 唐·骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。
有因为托物言志是中国古代文学中的一种修辞手法，只要是有表达自己情感、人生哲理、社会风貌等方面需要的古诗，其中都可能会有托物言志的使用。 以下是一到六年级比较常见的托物言志的古诗：一年级：《山居秋暝》- 王维二年级：《静夜思》- 李白三年级：《登高》- 杜甫四年级：《望洞庭》- 刘禹锡五年级：《临江仙》- 杨慎六年级：《春望》- 佚名这些古诗都是通过生动的描写物品，来传递出作者主观上的情感和思想，不仅含义深刻，也是我们儿时背诵和学习的重要内容。
卜算子。咏梅》 宋 陆游 《石灰吟》于谦 驿外断桥边，寂寞开无主； 千锤万凿出深山，烈火焚烧列等闲； 已是黄昏独自愁，更著风和雨； 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 无意苦争春，一任群芳怒； 还有好多如《杜甫的孤雁》《李白的塞下曲 零落成泥碾作尘，只有香如故 《凉州词》 唐 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
墨梅图题诗写出了梅花的什么品?
《墨梅》这首诗表现了墨梅不求人夸，赞美了梅花只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 这首诗原文如下： 吾家洗研池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 译文：洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色。它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。
