样方法的特点
样方法即样本，从研究对象的总体中抽取出来的部分个体的集合作为参考。 区别： 1、性质不同：样方法是适用于乔木、灌木和草本植物的一种最基本的调查取样方法。标志重捕法是指的是在一定范围内，对活动能力强，活动范围较大的动物种群进行粗略估算的一种生物统计方法。 2、适应性不同：标志重捕法适用于活动能力强，活动范围较大的动物种群。样方法通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度。 3、取样不同：样方法常用的为五点取样法。标志重捕法是选择的区域必须随机，不能有太多的主观选择。
调查单子叶种群密度的方法?
抽样方法是适用于乔木、灌木和草本植物的一种最基本的调查取样方法。一般采用正方形样方。调查时样方大小，一般草本植物采用1——4平方米；灌木为16——40平方米；乔木和大型灌木为100——200平方米。样方，也叫样本，是从研究对象的总体中抽取出来的部分个体的集合。 利用样方法调查单子叶植物种群密度时，有代表性的样本一般原则有：随机取样；样本数量足够大；取样过程没有主观偏见。
测植物激素取样要求?
例如： 提取与测定激素时称取0.5 g玉米叶片，去中脉，加2 mL样品提取液（80％甲醇，内含1.0 mmol·L－1二叔丁基对甲苯酚），在冰浴中研磨成匀浆，转入10mL试管，再用2 mL提取液分次将研钵冲洗干净，一并转入试管中，摇匀放在4 ℃冰箱中静置4 h后，以1000×g离心15min，取上清液过C-18固相萃取柱，再将过柱后的样品转入10mL塑料离心管中，氮气吹干后储于-20℃下备用。测定参照何钟佩（1993）书中方法用间接酶联免疫吸附分析法检测脱落酸（ABA）、玉米素核苷（ZR）、生长素（IAA）茉莉酸甲酯（MeJA）和赤霉素（GA3）的含量。 酶联免疫吸附分析间接法常用于检测抗体，一般之操作步骤为： 将已知之抗原固著于塑胶孔盘上，完成后洗去多余之抗原加入待测检体，检体中若含有待测之一次抗体，则其会与塑胶孔盘上的抗原进行专一性键结洗去多余待测检体，加入带有酵素之二次抗体，与待测之一次抗体键结洗去多余未键结二次抗体，加入酵素受质使酵素呈色，藉仪器（ELISA reader）测定塑胶盘中的吸光值（OD值），以评估有色终产物的含量即可测量待测抗原的含量。
植物激素检测植物激素检测送样要求植物样品采样需符合两个原则: 1、样株具有充分代表性; 2、采样时间和部位统一性; 建议取数个有代表性的,密度、株型、长势、生育期等相近一致的植株混匀,作为一个样品,以减少个体间存在的差异。 采样需密切考虑作物种类、种植密度、株型大小、株龄及生育期。同时过大或过小的植株、受病虫害或机械损伤的、或者田边、靠近道路、建筑的植株也不应采集。
丛生蔓生植物如何调查数量?
丛生蔓生植物一般不调查数量，调查物种的种群密度。 常用的取样方法在进行植物种群密度取样调查时，取样的方法较多。 下面介绍两种常用的取样方法： 1．点状取样法。点状取样法中常用的为五点取样法。当调查的总体为非长条形时，可用此法取样。在总体中按梅花形取5个样方，每个样方的长和宽要求一致。这种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。 2．等距取样法。当调查的总体为长条形时，可用等距取样法。先将调查总体分成若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法，叫做等距取样法。例如，长条形的总体为400m长，如果要等距抽取40个样方，那么抽样的比率为1／10，抽样距离为10m。然后可再按需要在每10m的前1m内进行取样，样方大小要求一致
调查植被类型的方法?
调查周围植被类型方法： 1.植物种群密度调查地点的选择。调查植物的种群密度，必须在野外或室外进行。调查地段的选择应当大小适中，面积过大费时费力，面积过小则失去调查意义。 2.对调查地段的植物种类要做到心中有数。学生的植物分类知识比较缺乏，进行植物种群密度调查时，首先遇到的困难就是不认识植物。首先要认识调查对象。 3.根据调查对象划定调查地段的大小。植物种群密度的调查对象，可以是乔木、灌木和草本，应根据调查对象来划定调查地段的大小。一般来说，调查乔木的种群密度时，地段应该划得大一些;调查草本植物的种群密度时，地段应该划得小一些;调查灌木时，调查地段的大小则应该介于二者之间。 4.调查植物种群密度时，对植物种类的选择。植物种群密度的调查，对于初学者来说，主要是学习调查的基本方法，因此，宜易不宜难。调查乔木比较容易，调查双子叶草本植物也比较容易，而调查一些丛生小灌木，丛生或蔓生的草本单子叶植物，由于有时一棵植物有几个分枝，不容易辨别是一株还是多株，因此建议最好不要以此为对象进行调查。 5.分工合作，进行调查。调查时应2~4人为一组，其中一人专门负责记录，其他同学负责取样、调查计数，这样合作调查速度较快。 6.不同小组进行取样调查时，应选取不同的样方。不同小组之间分别取样，最后再将调查结果进行比较，看差异有多大，这样可以使学生理解随机取样的重要性。同时，还可以将不同小组的调查结果经计算后取其平均值，这样可以缩小取样调查的误差。 7.调查时间。取样调查的时间最好选择在植物生长旺盛的季节，这时进行调查便于学生识别植物。
