一年级活动课可以上什么内容?
一年级活动课内容: 1、做手工，如:小船、千纸鹤、小车等； 2、学某项技能小游戏，如:下五子棋、下象棋、学习初级编程； 3、学习自理，如叠被子、洗衣服、扫地、洗头发等。
如何有效的开展一节活动课?
开展一节有效的活动课需要考虑以下几个方面： 确定活动目标：首先需要明确活动课的目标，这有助于为整个课程提供明确的方向。 制定活动计划：根据目标，制定详细的计划，包括活动的内容、时间安排、所需资源和组织形式等。 准备活动材料：根据计划，提前准备好必要的活动材料和设备，确保活动能够顺利进行。 宣传和组织：通过宣传和组织，确保参与者了解活动内容和要求，并能够按时参加。 活动实施：在活动实施过程中，注意参与者的反应和反馈，及时调整活动内容和节奏，确保活动效果。 活动总结：活动结束后，进行总结和评估，总结经验和教训，为今后的活动提供参考。 通过以上步骤，可以有效地开展一节活动课，提高活动的质量和效果。
什么叫少先队活动课程?
1.少先队活动课。 2.具有清晰的目的。写明活动发生的时间，地点，参加者和恰当的活动目标。 3.具有鲜活的内容。时代感强，贴近队员实际，有新意，有情趣，有意义，有意思。 4.具有细化的过程。生动诠释活动步骤，详述活动的细节，说明活动运行的途径、载体和方法。 5.具有较好的结果。清楚记载队员在活动中的表现及变化，辅导员和队集体作用的发挥，良好的教育影响及反映。 6.具有短小的评析。在记叙基础上进行议论，揭示活动的意义和价值。多角度反思活动的成绩与不足，分析、揭示教育活动的规律。
课程与活动的区别?
课程，是一门有组织、有目的、对人起着一定教育意义或运用的教育教学活动。 而活动，虽然也带有一定得目的性，但是一般情况下比较单一，内容比较简单，对人的影响或者教育目的比较短浅，达不到深远影响。二者有着一定得区别，也有着一定得联系。
活动课怎么上有趣?
活动课的有趣与否，取决于教师的教学方法和设计。以下是一些建议，帮助活动课更有趣： 1. 多元化的活动：设计多种不同类型的活动，例如小组游戏、角色扮演、实地考察等，吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。 2. 创造性的任务：设立有趣、有挑战性的任务，鼓励学生运用所学知识解决问题。例如，设计一个创意产品，组织一个模拟比赛等。 3. 使用多媒体和科技：在活动课中运用多媒体和科技，如视频、音频、互动软件等，让学生通过视听感受和参与互动，提升课堂趣味性。 4. 鼓励学生互动：创造一个积极的课堂氛围，鼓励学生互相交流、合作和分享。可以组织小组活动、角色扮演或讨论，增加学生之间的互动。 5. 探索现实生活中的问题：引导学生关注和思考与他们现实生活相关的问题，通过实践活动或调查研究的方式，让他们主动参与、发现问题、解决问题。 6. 制定奖励机制：设立一些小的奖励或竞赛机制，激发学生的学习兴趣和动力。例如，设置奖励制度、评选出色的作品等。 7. 使用教学资源：利用教学资源，如电子书籍、视频、互动软件等，让学生在活动课中更加多样地获取信息和学习。 8. 引导思考和探索：在活动课中鼓励学生提出问题、思考问题，并给予引导和鼓励，让学生成为主动思考者和探索者。 通过以上方法，活动课可以成为学生们乐于参与和积极学习的课堂。
试述学科课程与活动课程的区别和联系?
学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。 二、术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生符合运用知识的能力，符合小学，中学认识发展的特点。 三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心，课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。
