“爬天都峰”是什么意思?
“爬天都峰”没有词义。这是一篇小学三年级上册的精读课文，作者是黄奕波。课文描写了在假日，"我"和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，"我们"互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对"终于"一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解"终于"的意思，体会"我"和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出"我"由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。
求爬天都峰课文急!急!快啊急用!~?
暑假里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小妹妹，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小妹妹。要不是你的勇气，鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
爬天都峰怎样把爬山过程写清楚的?
要将爬天都峰的过程写清楚，可以遵循以下步骤： 1. 确定时间、地点和人物：首先，明确爬山的时间、地点和参与人物，例如：“假日里，爸爸带我爬天都峰。” 2. 描述出发前的情绪：描绘在出发前，自己对爬天都峰的心情和感受，例如：“看到天都峰如此高和陡，我有些发颤。” 3. 途中遇到的困难和挑战：描述在爬山过程中遇到的困难和挑战，例如：“途中遇到老爷爷，我们互相鼓励，互相汲取力量。” 4. 描写互相鼓励的过程：叙述在爬山过程中，与同行者（如老爷爷）互相鼓励、互相汲取力量的过程，例如：“途中遇到老爷爷，我们互相鼓励，互相汲取力量。” 5. 描述登顶的喜悦：叙述最终登上天都峰的喜悦和感受，例如：“最后我和老爷爷都登上了天都峰。” 通过以上步骤，可以将爬天都峰的过程详细地展现出来，使读者能够感受到整个过程的曲折和美好。
爬天玉峰这篇课文写了一件什么事?是按照什么顺序写的?
《爬天都峰》描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。 《爬天都峰》，是按照事情发展的顺序写的，依次写了“爬山之前──爬山时──爬山后”。 课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
17课爬天都峰批注?
17了爬天都峰批注：笔陡，像笔杆一样直上直下，形容坡度特别大。发颤，颤动，这里指内心害怕。 白发苍苍，形容老人年老而头发花白。奋力，充分鼓起劲来。 终于，表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。鲤鱼背，天都峰顶著名景观，因像鲤鱼背部而得名。
爬天都峰读课文把内容补充完整?
爬天都峰课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬 天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服 山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
爬天都峰怎么划分段落?
《爬天都峰》分段如下： 课文分段 第一段（第１自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。 第二段（第２自然段）：写天都峰的高和陡。 第三段（第３-７自然段）：写“我”在一位老爷爷的带动下，爬上了天都峰。 第四段（第８-１０自然段）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢
