爬山虎的脚知识点归纳?
文章细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。 爬山虎的脚 位置：茎上长叶柄的地方的反面 形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角 颜色：嫩红
爬山虎的脚评课用语优缺点及建议?
1.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 2.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 3.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。 4.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
1.重点突出,条理清晰 教学过程思路清晰,从“爬山虎的样子,爬山虎怎么爬,体会爬山虎爬的动词”... 2.课堂教学形式灵活多样 课堂教学形式是连接教学理论与教学实践的`桥梁,对理论和实践起着承上... 3.一画贯穿、以画促学 李老师的“画”在课堂上使用了三次, 次是利用图画的直观来理解课文的生字,给学生创造直观的识记条件;
飞檐走壁，腾空飞跃，攀爬高手，人不可及的地方它能行。在现代高科技世代利用爬山虎四只脚的攀爬性也在现实生活中中利用上了
"爬山虎的脚评课"是一个口语化的比喻，用来形容对他人或事物进行批评、评价、评论的活动或过程。以下是对于这个比喻所使用的词语的优缺点及建议： 优点： 1. 直接：爬山虎的脚评课通常直言不讳，直接指出问题或提出批评意见，避免拐弯抹角或含糊其辞。 2. 鲜明：通过爬山虎的脚评课，能够清晰地表达自己的观点和态度，使批评或评价的内容更加清晰明了。 3. 活跃：爬山虎的脚评课一般会激发讨论和辩论，促进深入思考和多方面的观点交流。 缺点： 1. 过度批评：爬山虎的脚评课可能会过于强调负面批评，可能忽略或少有正面或建设性的评论，容易带来负面情绪。 2. 冲突和矛盾：这样的口头批评可能会引起争议和不满，导致人际关系紧张或产生矛盾。 3. 不够客观：爬山虎的脚评课往往带有主观色彩，可能会忽略确定性因素、全面性和客观性。
优点：最值得让我们借鉴的还是朗读形式的多样，教学方式多样，不仅有视频直观介绍爬山虎，还有触着墙和没触着墙的变化，也有让孩子上台演示爬山虎如何一步一步往上爬的设计。 整体感觉十分清晰明了，还有板书也十分美观。从中还是能感受到老师课前准备得充分，且具有探索钻研的精神。 缺点：在文中第三自然段读出了“爬山虎的脚长在茎上”。爬山虎的脚是什么样子，我在备课中，对学生已有的知识和生活经验估计过高。
看了爬山虎的脚能提出哪三个问题?
1、课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 2、说课文介绍了爬山虎的哪些方面？ 3、在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？ 这篇课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
学了爬山虎的脚和蟋蟀的住宅总结两位作者在观察事物时有哪些好的?
学了爬山虎的脚和蟋蟀的住宅，这两篇课文，作者在观察时都有共同的特点，第一，对事物的观察比较仔细，第二，经过了长时间的观察，第三，抓住了事物的特点。
爬山虎的脚怎么提问题?
根据课文内容提出——根据课本内容说说爬山虎是怎样往上爬的? 参考答案:茎上伸出六七根细丝→(巴住墙)→(把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上) 根据写作方法、特点提出——作者是怎样描写爬山虎的脚的特点 参考答案:描写了脚长在什么地方,是什么样子,颜色怎样,又是怎样巴住墙向上爬的;巴住墙和没巴住墙的脚有什么不同结果。这些内容联系紧密;比较全面地写清楚了爬山虎脚的特点。 根据情感收获提出——读了这篇课文你有哪些收获? 参考答案:知道了爬山虎脚的相关知识,懂得要在生活中留心观察周围事物。
爬山虎的脚告诉我们什么道理?
启发人们留心细致地观察周围的事物。了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，是阅读本课的难点。课文围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚，这是本文表达上的一个特点。 结合本课的特点,调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一讲的形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的效果。 首先，在阅读教学开始时，提问：关于爬山虎的脚，你们想知道什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。充分调动了学生自主学习的积极性。 其次，小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。于是，在学生初读课文的基础上，我让学生通过解读文本，拿起笔画一画爬山虎的脚、爬山虎的叶子，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。 我又让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子，和孩子们一起表演爬山虎向上爬的动作，最后议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到了作者用词的准确和观察的细致。 本课的不足： 一是没有找到爬山虎，只通过课件演示，让学生看，不够直观。如果提前让学生观察，寻找到爬山虎，效果会更好些。 二是引导学生在今后的生活中如何细致观察还不够，需要引导学生们也要做个有心人，仔细观察周围的事
《爬山虎的脚》这篇课文主要讲了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。 它告诉我们一 个道理:爬山虎用脚一步一步地向上爬,它启发我们,无论 做什么事情,都要认真,都要坚持不懈。我们要向爬山虎学习他这种坚韧不屈的拼搏精神！
告诉我们只有通过仔细观察，才能写出具体生动的文章的道理。 《爬山虎的脚》本文讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的具体形状，以及怎样用脚来爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。告诉我们只有通过仔细观察，才能写出具体生动的文章的道理。
