爬山虎的脚评课用语优缺点及建议?
1.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 2.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 3.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。 4.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
飞檐走壁，腾空飞跃，攀爬高手，人不可及的地方它能行。在现代高科技世代利用爬山虎四只脚的攀爬性也在现实生活中中利用上了
"爬山虎的脚评课"是一个口语化的比喻，用来形容对他人或事物进行批评、评价、评论的活动或过程。以下是对于这个比喻所使用的词语的优缺点及建议： 优点： 1. 直接：爬山虎的脚评课通常直言不讳，直接指出问题或提出批评意见，避免拐弯抹角或含糊其辞。 2. 鲜明：通过爬山虎的脚评课，能够清晰地表达自己的观点和态度，使批评或评价的内容更加清晰明了。 3. 活跃：爬山虎的脚评课一般会激发讨论和辩论，促进深入思考和多方面的观点交流。 缺点： 1. 过度批评：爬山虎的脚评课可能会过于强调负面批评，可能忽略或少有正面或建设性的评论，容易带来负面情绪。 2. 冲突和矛盾：这样的口头批评可能会引起争议和不满，导致人际关系紧张或产生矛盾。 3. 不够客观：爬山虎的脚评课往往带有主观色彩，可能会忽略确定性因素、全面性和客观性。
1.重点突出,条理清晰 教学过程思路清晰,从“爬山虎的样子,爬山虎怎么爬,体会爬山虎爬的动词”... 2.课堂教学形式灵活多样 课堂教学形式是连接教学理论与教学实践的`桥梁,对理论和实践起着承上... 3.一画贯穿、以画促学 李老师的“画”在课堂上使用了三次, 次是利用图画的直观来理解课文的生字,给学生创造直观的识记条件;
优点：最值得让我们借鉴的还是朗读形式的多样，教学方式多样，不仅有视频直观介绍爬山虎，还有触着墙和没触着墙的变化，也有让孩子上台演示爬山虎如何一步一步往上爬的设计。 整体感觉十分清晰明了，还有板书也十分美观。从中还是能感受到老师课前准备得充分，且具有探索钻研的精神。 缺点：在文中第三自然段读出了“爬山虎的脚长在茎上”。爬山虎的脚是什么样子，我在备课中，对学生已有的知识和生活经验估计过高。
爬山虎的脚是按什么顺序写的?
《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶，他写这篇文章是从整体到局部的顺序记叙的。课文围绕爬山虎的脚，先讲了爬山虎长在什么地方，又讲了爬山虎叶子的特点，最后讲了爬山虎脚的特点。 《爬山虎的脚》是一篇说明文，说明顺序是按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
爬山虎的动词为何不能调换顺序?
因为:这是根据爬山虎的脚(茎上长出的须)的生长顺序写的。 因为这是按照爬山虎的脚生长的先后顺序写的，这里面还存在一个因果的关系，因为有小圆片才能巴住墙，细丝变弯才能紧贴着墙面等等。所以是不能调换的。
用手演示爬山虎的脚怎么爬?
爬山虎的脚是非常灵活和有力的。它们有五个爪子，每个爪子都有弯曲的指甲，可以紧紧抓住物体表面。 当爬山虎要爬行时，它会先用前爪抓住物体，然后将后爪移动到前爪的位置。 接着，它会释放前爪，再用后爪抓住物体，重复这个过程，一步一步地向上爬行。爬山虎的脚具有出色的抓握能力和灵活性，使它们能够在各种表面上自如地攀爬，包括树木、岩石和墙壁等。
人用手演示爬山虎的脚是怎么爬山的，要把手掌张开手指弯钩，二手分别一上一下的向上游动。手掌张开手指弯钩有向上爬的动力。
