爬山虎的脚课文中巴字的理解?
课文中分别用触，巴，拉，贴四个动词描绘了爬山虎往墙上爬的过程，形象贴切。 同时这四个词原本是形容动物的，用在植物身上，更加形象明了。
爬山虎的脚中紧贴准确生动地说明了什么?
在《爬山虎的脚》这篇课文中可以得知，紧贴一词说明了爬山虎的叶子与墙之间的紧密联系，这种联系使爬山虎能够在墙上攀爬。
爬山虎的脚触变巴拉贴爬这些动词为什么用得?
这些动词之间是因果关系。 作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。 《爬山虎的脚》是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文，作者叶圣陶。 本文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。 扩展资料 全文共5个自然段，可以分为三步分： 第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。 第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。 第三部分（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。 写作特点 本文抓住了事物的特点，注意了事物的细微变化。写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的动态和静态。如写叶子的变化，从形状上看，是由小到大；从颜色上看，是由嫩红到嫩绿。 对于长大了的叶子，作者写了静态中的叶子是： （1）“绿得那么新鲜”； （2）“一顺儿朝下’； （3）铺设均匀，没有重叠； （4）“不留一点空隙”。 动态中的叶子是：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。” 再如写爬山虎的脚就抓住特点，描写了脚长在什么地方，是什么样子，颜色怎样，又是怎样巴住墙向上爬的；巴住墙和没巴住墙的脚有什么不同结果。 这些内容联系紧密，比较全面地写清楚了爬山虎脚的特点，重点突出、层次分明，语言生动、形象。
小小的爬山虎在作者的笔下如此生动,你知道作者为什么能写得如此具体吗?
说起爬山虎就想到叶老的《爬山虎的脚》这篇课文，作者通过长时间观察，将爬山虎的叶子，脚在生长过程的变化，详细具体的进行了描述，如临其境。 这和叶圣陶老先生平时对生活的细致观察和对语言的深入运用是分不开的。作者比较用心,通过了很长时间的细致观察,并且悟透了爬山虎那不屈不挠的精神,所以才会写的很具体。
